|
201. Культура Древней Греции для детей 10-13 лет. |
Холмогорова О.В. |
|
|
202. Лечебно- педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы |
Захарова И. Ю. |
Детям с эмоционально-волевыми нарушениями часто не удается продемонстрировать свои сильные стороны в ситуации традиционного психологического обследования. В настоящей работе предлагается методика обсл...
|
|
203. Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушением э-в среды. 3-е изд. |
|
|
|
204. Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы |
Захарова И. Ю., Моржина Е.В. |
|
|
205. Ликбез по педиатрии для молодых родителей: натуропатия, гомеопатия, академическая медицина. |
Архипова Д.В. |
|
|
206. Ликбез по педиатрии для молодых родителей: натуропатия, гомеопатия, академическая медицина. |
Архипова Д.В. |
|
|
207. Ликбез по педиатрии для молодых родителей: натуропатия, гомеопатия, академическая медицина. 2-е изд. |
Архипова Д.В. |
|
|
208. Лондон - Париж: сценарий по мотивам романа Чарльза Диккенса Повести о двух городах. 3-е изд. |
Степанян Е.Г. |
|
|
209. Лондон - Париж: сценарий по мотивам романа Чарльза Диккенса Повести о двух городах. 3-е изд. |
Степанян Е.Г. |
|
|
210. Лондон - Париж: сценарий по мотивам романа Чарльза Диккенса Повести о двух городах. 3-е изд. |
Степанян Е.Г. |
|
|
211. Лондон-Париж. Повесть о двух городах. |
Степанян Е. |
|
|
212. Лошадь без головы: повесть |
Берна Поль |
Франция, начало 1950-х годов... Вся страна взбудоражена громким преступлением: из поезда Винти-милья-Париж похищены 100 000 000 франков! Об этом трубят газетные заголовки, на поиски преступников броше...
|
|
213. Мальчик Мотл: (цикл новелл) |
Шолом-Алейхем |
|
|
214. Мама, почему у меня синдром Дауна? 2-е изд. |
Филпс К. |
|
|
215. Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития. |
Артамоненкова С.И. |
|
|
216. Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития. |
Артамоненкова С.И. |
|
|
217. Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития. |
Артамоненкова С.И. |
|
|
218. Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями развития. |
Артамоненкова С.И. |
|
|
219. Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями. |
|
|
|
220. Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями. |
|
|
|
221. Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями. |
|
|
|
222. Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжелыми и множественными нарушениями. |
|
|
|
223. Мой маленький Будда |
Ласлоцки |
Родился ребенок. Он не тот, кого мы ждали. Он "не такой"... И мы чувствуем, что все потеряно, нет никакой надежды. Мир рушится... Эти чувства знакомы многим людям, в семьях которых родился ...
|
|
224. Московские организации, помогающие детям с особенностями развития: справочник. 2-е изд. |
Дименштейн М.С., Битова В.А. |
|
|
225. Музыкальная терапия для детей с аутизмом |
Альвин Дж., Уорик Э. |
|
|
226. Музыкальная терапия для детей с аутизмом |
Алвин |
|
|
227. Музыкальная терапия для детей с аутизмом: пер. с англ. |
Альвин Дж., Уорик Э. |
Книга "Музыкальная терапия для детей с аутизмом" была впервые опубликована в 1978 году. Она стала первым изданием, посвященным влиянию музыкальной терапии на развитие ребенка с аутизмом, и д...
|
|
228. Музыкальные занятия с особым ребенком. |
Константинова И.С. |
|
|
229. На ты с аутизмом. |
Гринспен С. |
|
|
230. На ты с аутизмом: использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления. 6-е изд. |
Гринспен С., Уидер С. |
|
|
231. На ты с аутизмом: использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления. 6-е изд. |
Гринспен С., Уидер С. |
|
|
232. На ты с аутизмом: использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления. 6-е изд. |
Гринспен С., Уидер С. |
|
|
233. На ты с аутизмом: использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления. 6-е изд. |
Гринспен С., Уидер С. |
|
|
234. На ты с аутизмом: использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления. 6-е изд. |
Гринспен С., Уидер С. |
|
|
235. На ты с аутизмом: использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления. 6-е изд. |
Гринспен С., Уидер С. |
|
|
236. На ты с аутизмом: использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления. 6-е изд. |
Гринспен С., Уидер С. |
|
|
237. На ты с аутизмом: использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления. 6-е изд. |
Гринспен С., Уидер С. |
|
|
238. На ты с аутизмом: использование методики Floortime для развития отношений, общения и мышления. 6-е изд. |
Гринспен С., Уидер С. |
|
|
239. Нарушения глотания у детей: междисциплинарный подход. |
Фрей С. |
|
|
240. Нарушения глотания у детей: междисциплинарный подход. |
Фрей С. |
|
|
241. Нарушения глотания у детей: междисциплинарный подход. |
Фрей С. |
|
|
242. Нарушения глотания у детей: междисциплинарный подход. |
Фрей С. |
|
|
243. Нарушения глотания у детей: междисциплинарный подход. |
Фрей С. |
|
|
244. Нарушения глотания у детей: междисциплинарный подход. |
Фрей С. |
|
|
245. Нейропсихолог в реабилитации и образовании |
|
В книгу вошли материалы разнообразной тематики, и это прямое следствие междисциплинарного характера проблем, которыми занималась нейропсихолог А.А. Цыганок.
К первому разделу отнесены работы в област...
|
|
246. Нестрашный мир. |
|
|
|
247. Нестрашный мир. |
Беркович М. |
|
|
248. Нестрашный мир. |
Беркович М. |
|
|
249. Нестрашный мир. |
Беркович М. |
|
|
250. Нефеш-терапия. Библейская система исцеления. |
Щедровицкий Д.В. |
|